Autores(as) / Organizadores(as): Lucélida de Fátima Maia da Costa; Evandro Ghedin

Título da Obra: Etnomatemática e seus processos cognitivos: implicações à formação de professores

Sinopse: O conhecimento etnomatemático ultrapassa a linha limítrofe da cultura e evidencia aspectos da cognição que precisam ser discutidos para serem conhecidos, pois dão sentido e significado ao saber-fazer estruturante da dinâmica de vida de grupos culturalmente identificáveis. No livro Etnomatemática e seus processos cognitivos: implicações à formação de professores, os autores se propõem a contribuir com as discussões apresentado exemplos de práticas pedagógicas voltadas à formação de professores que ensinam matemática, particularmente, em escolas do campo, evidenciando aspectos cognitivos como a linguagem, a memória, a percepção, em atividades que podem ser entendidas como etnomatemáticas, desenvolvidas em contextos indígena e ribeirinho. Trata-se de um livro que instiga reflexões sobre a formação do professor que ensina matemática e nos brinda com indicações de práticas pedagógicas que podem se tornar organizadores prévios da aprendizagem matemática em diferentes contextos.

Ano: 2021

Área: Educação

Link: https://www.pacolivros.com.br/etnomatematica-e-seus-processos-cognitivos

Autora / Organizadora: Maria de Lourdes Leoncio Macedo

Título da Obra: NARRATIVAS DO ENSINO DE HISTÓRIA: vozes de docentes e discentes das escolas de Palmas-Tocantins

Sinopse: A obra é resultado da pesquisa de Mestrado em Educação (UFT), realizada em escolas da rede estadual de ensino de Palmas, Tocantins. Discute o ensino de história na interpretação de professores e estudantes do 9º ano do Ensino Fundamental.

Ano: 2020

Área: Educação

Link: Ainda não disponível

Autores / Organizadores: César Evangelista Fernandes Bressanin; Valdir Zitzke

Título da Obra: Religiosidades no Tocantins, volume II

Sinopse: O segundo volume da coletânea "Religiosidades no Tocantins" está organziado em três seções: "Religiosidade e Igreja" contempla cinco textos que estão relacionados diretamente com a estrutura, organização e vivência do catolicismo em algumas regiões do Tocantins. "Religiosidades e Culturas" apresenta dois textos que evidenciam aspectos culturais de festividades religiosas que são heranças do tempo colonial. "Religiosiades e Festas" é a terceira seção com doist extos que abordam o território das festividades católicas em Porto Nacional e em Dianópolis, cidades tocantinenses.

Ano: 2021

Área: História, Teologia

Link: https://www.editoracrv.com.br/produtos/detalhes/36420-religiosidades-no-tocantinsbr-colecao-religiosidades-no-tocantins-volume-2

Autores(as) / Organizadores(as): César Evangelista Fernandes Bressanin; Eleide Moreira Araújo Belém

Título da Obra: Fragmentos de Saberes

Sinopse:

A coletânea traz o nome de “fragmentos” porque, conforme o sentido da própria palavra sugere, reúne uma pequena parte extraída do todo, ou seja, da significativa produção intelectual de servidores(as) Técnico-administrativos em Educação dos diferentes câmpus da Universidade Federal do Tocantins. A publicação tem como objetivo dar visibilidade ao conhecimento produzido por esse segmento e é dedicada à sociedade em geral, de modo especial à comunidade universitária desta instituição que, ao longo de seus 18 anos de existência, tem sido de suma importância para a sociedade tocantinense avançar na produção do conhecimento, fruto do proativo trabalho de seus técnicos, docentes, discentes e colaboradores.

Ano: 2021

Área: Ciências Humanas

Link: https://editorametrics.com.br/livro/fragmentos-de-saberes

Autores(as) / Organizadores(as): ALMEIDA, Maria Zeneide Carneiro Magalhães de; BRESSANIN, César Evangelista Fernandes; PEREIRA, Ana Maria Franco.

Título da Obra: Educação, docência e saberes - volume II - Instituições, História, Memória e Experiências

Sinopse: Este segundo volume da coleção “EDUCAÇÃO, DOCÊNCIA E SABERES” foi alcunhado de “INSTITUIÇÕES, HISTÓRIA, MEMÓRIA E EXPERIÊNCIAS”. Apresenta vinte e dois capítulos que abordam temáticas que discutem o campo da História da Educação a partir da trajetória de algumas instituições educativas, dos debates em torno da formação de professores, de pesquisas sobre a educação do campo, a educação de surdos, a educação profissional, a imprensa, o acervo e a educação católica. Destaca-se, neste campo, a importância da categoria memória para a constructo da investigação em educação e as ricas experiências e reflexões que a pandemia da Covid-19 trouxe para as práticas e saberes pedagógicos, escolares e docentes.

Ano: 2021

Área: Educação

Link: https://editorailustracao.com.br/livro/educacao-docencia-e-saberes-volume-ii

Autores(as) / Organizadores(as): César Evangelista Fernandes Bressanin; José Maria Baldino; Maria Zeneide Carneiro Magalhães de Almeida (Orgs.)

Título da Obra: Educação, História, Memória e Cultura em Debate, volume I: História da educação e suas abordagens

Sinopse: Este e-book “Educação, História, Memória e Cultura em Debate”, em seu primeiro volume, que tem como subtítulo “História da Educação e suas abordagens”, é resultado de parte dos trabalhos apresentados durante o I Colóquio Internacional do Diretório/Grupo de Pesquisa “Educação, História, Memória e Cultura em diferentes espaços sociais-CNPq-HISTEDBR” (DGP – EHMCES – CNPq - HISTEDBR), do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Pontifícia Universidade Católica de Goiás (PUC-GO) entre os dias 19 e 21 de maio de 2021, no formato online. Um dos objetivos do DGP-EHMCES-CNPq-HISTEDBR é produzir e organizar o corpus das pesquisas sobre a história social e cultural da educação em seus diferentes níveis, processos, modalidades e espaços, enfatizando as instituições educacionais, as histórias e memórias da vida escolar, a partir de levantamento, organização e catalogação de fontes primárias e secundárias para a História da Educação nos estados federativos de abrangência do coletivo de pesquisadores e estudantes nele inseridos. As investigações realizadas pelo DGP-EHMCES-CNPq-HISTEDBR têm o intuito de ecoar a ampliação teórica da historiografia brasileira e regional, o empoderamento na construção de identidades e as relações com as práticas escolares urbanas e do/no campo, a contribuição para a formação das sociabilidades e da civilidade, marcadas por um contexto de modernização e globalização, a partir de sua produção acadêmica e científica que venha contribuir na formação dos profissionais e pesquisadores e colaborar para a construção e consolidação do campo da História da Educação Brasileira e Regional. .

Ano: 2021

Área: Educação

Link: https://www.editorafi.org/244debate

Autores(as) / Organizadores(as): César Evangelista Fernandes Bressanin; José Maria Baldino; Maria Zeneide Carneiro Magalhães de Almeida (Orgs.)

Título da Obra: Educação, História, Memória e Cultura em Debate, volume III: Educação e saberes

Sinopse: Este e-book “Educação, História, Memória e Cultura em Debate”, em seu terceiro volume, que tem como subtítulo “Educação e Saberes”, é resultado de parte dos trabalhos apresentados durante o I Colóquio Internacional do Diretório/Grupo de Pesquisa “Educação, História, Memória e Cultura em diferentes espaços sociais-CNPq-HISTEDBR” (DGP – EHMCES – CNPq - HISTEDBR), do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Pontifícia Universidade Católica de Goiás (PUC-GO) entre os dias 19 e 21 de maio de 2021, no formato online. Um dos objetivos do DGP-EHMCES-CNPq-HISTEDBR é produzir e organizar o corpus das pesquisas sobre a educação em seus diferentes níveis, processos, modalidades e espaços, enfatizando os diversos saberes (populares, filosóficos, científicos...), a partir de levantamento, organização e catalogação das inúmeras fontes sejam escritas, imagéticas, orais, materiais ou imateriais nos estados federativos de abrangência do coletivo de pesquisadores e estudantes nele inseridos. As investigações realizadas pelo DGP-EHMCES-CNPq-HISTEDBR têm o intuito de ecoar a ampliação teórica da área da Educação em seus aspectos multidisciplinar, multireferencial e multicultural com seus paradoxos e confrontos, sempre numa perspectiva emancipatória.

Ano: 2021

Área: Educação

Link: https://www.editorafi.org/244debate

Autora / Organizadora: LÍLIAN AQUINO OLIVEIRA

Título da Obra: ANÁLISE DA IMPLANTAÇÃO E DO PROCESSO INICIAL DA AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL NA UFOPA

Sinopse: Análise da implantação e do processo inicial da avaliação institucional na UFOPA

A obra é derivada da Dissertação de Mestrado, sob o mesmo título, apresentada e defendida em março de 2017, no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Oeste do Pará (Ufopa). Registra os pro¬cessos de avaliação ocorridos no âmbito do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes) no recorte temporal de 2012 a 2014, voltando-se a compreender como foi organizada e desenvolvida a gestão desses processos e a inventariar a contribuição para o desenvolvimento da instituição lócus. Como pano de fundo das análises discorridas estão as relações sociais, ins¬titucionais e políticas, resultantes do modo de produção capitalista, que são profun¬damente influenciadas pelas características deste modo de produção, entre as quais o individualismo e a competição (livre iniciativa) – premissas do neoliberalismo. Nas considerações de natureza conclusiva, apresentam-se al¬guns apontamentos e proposições, a partir dos resultados do estudo, para o apri¬moramento e o fortalecimento da avaliação institucional na Ufopa, a partir do entendimento da própria Ifes de que a avaliação integra entre suas finalidades o potencial contribuitivo com o desenvolvimento institucional.

Ano: 2021

Área: EDUCAÇÃO - AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL

Link: http://www.ufopa.edu.br/iced/publicacao/

Autoras / Organizadoras: Andréa Reni Mendes Mardock e Tânia Suely Azevedo Brasileiro

Título da Obra: POLÍTICA DE HUMANIZAÇÃO NA FORMAÇÃO MÉDICA NA AMAZÔNIA PARAENSE

Sinopse: O livro aborda a Política de Humanização do Sistema Único de Saúde (SUS) na formação médica no interior da Amazônia. Objetivou analisar como manifesta-se a presença da Política de Humanização do SUS, a partir do módulo GIESC, na formação do futuro médico da Universidade do Estado do Pará (UEPA), Campus XII, Santarém-PA. A metodologia de abordagem qualitativa, descritiva, do tipo do estudo de caso micro etnográfico, com recorte temporal no período de 2014 a 2017, com docentes do curso estudado. Na coleta dos dados empíricos utilizou-se a entrevista semiestruturada com a coordenadora e 09 docentes, e o questionário padrão PRAXIS com 87 discentes do referido curso, totalizando uma amostra de 97 participantes. Contudo, as práticas do processo ensino - aprendizagem, legitimadas pela integração da realidade imediata à própria formação inicial, são um grande desafio, principalmente no interior da Amazônia. Sendo essencial à edificação de um SUS para todos e com um atendimento humanizado e de qualidade.

Ano: 2021

Área: EDUCAÇÃO - SAÚDE - PARÁ; SUS; FORMAÇÃO MÉDICA; POLÍTICA DE MUNANIZAÇÃO; GIESC; AMAZÔNIA.

Link: http://www.ufopa.edu.br/iced/publicacao/

Autores(as) / Organizadores(as): Corina Fátima Costa Vasconcelos; Evandro Ghedin

Título da Obra: PEDAGOGIA DA IDENTIDADE E FORMAÇÃO DE PROFESSORES

Sinopse: Acreditamos que a formação dos professores para o trabalho com as diferenças culturais, pelas lentes da interculturalidade, tenciona modos de pensar, ser e agir colonizadores e hegemônicos. Coloca em diálogo as mais diversas epistemologias existentes no mundo, assumindo a todos como produtores de saberes legítimos. Essa perspectiva enriquece e amplia os horizontes culturais dos estudantes e, como uma constelação de saberes, torna o processo de conhecer significativo e libertador. Por isso, esta Pedagogia da identidade coloca-se em diálogo para nos possibilitar pensar para além das identidades que a história colonizadora nos impôs. Ao disponibilizarmos este livro para o diálogo e debate crítico, reportamo-nos para o cerne do sentimento que nos moveu para lhe conceder existência: a educação como “artefato cultural” viabilizador de processos de libertação, transformação e (re)construção de novas formas de compreender o mundo, a vida e o outro, sem o qual nossa existência seria incompleta. A abordagem da temática da identidade cultural na formação dos professores para a compreensão do trabalho com as diferenças culturais, pelas lentes da interculturalidade, permitiu mergulharmos em um profundo processo de autoconhecimento, autoformação e reconstrução da nossa identidade pessoal e profissional. A formação dos professores para o trabalho com as diferenças culturais pelas lentes da interculturalidade deve partir da cultura local. Não há como pensarmos uma modificação da sociedade se não partirmos de nós mesmos, da nossa localidade, das nossas necessidades e desejos. Isso não significa negar um diálogo com o nacional e o global, mas contestar modos de pensar, ser e agir que nos são impostos; recusar as opressões e violências às quais somos submetidos; contestar políticas públicas assistencialistas que pouco nos favorecem; confrontar a negação dos saberes das crianças, seus gostos, suas experiências, com conteúdos que não lhes fazem sentido e diluí-los em um diálogo constante com as suas vivências, para que o processo de aprender seja contagiante, arrebatador, significativo e libertador.

Ano: 2020

Área: Ciências Humanas (- Educação - Formação de Professores)

Link: https://www.editoraappris.com.br

Autoras / Organizadoras: Quézia Fragoso Xabregas; Tania Suely Azevedo Brasileiro

Título da Obra: Novas Tecnologias! Novas Crianças! Novas Professoras! Desafio da inclusão digital na Amazônia

Sinopse: O livro relata a inclusão digital de crianças de cinco anos de idade e suas professoras - da educação infantil- por meio do Programa Um Computador por Aluno - PROUCA, em uma escola pública no município de Santarém- PA na Amazônia. A experiência foi vivenciada durante o mestrado do programa PPGE/UFOPA.

Ano: 2021

Área: Educação

Link: http://www.ufopa.edu.br/media/file/site/iced/documentos/2021/f22890d1d813d75b9d285c2fee0095d3.pdf

Autoras / Organizadoras: Tania Suely Azevedo Brasileiro; Rosangela de Fátima Cavalcante França.

Título da Obra: CARTOGRAFIA DA PRODUÇÃO DE CONHECIMENTOS NA/DA PAN-AMAZÔNIA DOS GRUPOS DE PESQUISA PRAXIS UFOPA E UNIR / VOLUME II

Sinopse: A Coleção Cartografia da produção de conhecimentos na/da Pan-Amazônia dos grupos de pesquisa PRAXIS UFOPA e UNIR” com as obras referentes ao Volume I e Volume II tratam de assuntos que, embora há muito tempo façam parte dos debates acadêmicos, continuam candentes, pela relevância que possuem, bem como pela pluralidade e pertinência no contexto amazônico. Para além de tais evidências, os diferentes aportes teóricos e metodológicos diversificam e ampliam olhares em direção a outras perspectivas. As pesquisas desenvolvidas constituem um amálgama das problemáticas investigadas, as quais sinalizam o compromisso das Universidades parceiras, em promover reflexões, apontar indicadores, suscitar debates e contribuições quanto aos impactos acadêmicos e sociais, o que corrobora com o desenvolvimento da educação na/da Pan-Amazônia.

Ano: 2021

Área: Educação

Link:http://www.ufopa.edu.br/media/file/site/iced/documentos/2021/227ce4ffc9da67b78566865cbfd6d386.pdf

Autoras / Organizadoras: Adriane Panduro Gama; Tânia Suely Azevedo Brasileiro

Título da Obra: Da cultura maker a fazedores amazônicos: experimentações colaborativas e sustentáveis na formação de professores

Sinopse: O presente livro refere-se a dissertação defendida por Adriane Panduro Gama sob a orientação da Profa Dra Tânia Suely Azevedo Brasileiro, no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE), da Universidade Federal do Oeste do Pará (UFOPA). Esta obra organiza-se em quatro capítulos: caminho trilhado da temática; formação docente e aprendizagem colaborativa; da cultura maker à cultura fazedora; implicações fazedoras e sustentáveis. Essa pesquisa foi orientada pelo seguinte objetivo geral: analisar as contribuições das experimentações da cultura maker; analisar competências e habilidades fazedoras das acadêmicas; analisar os resultados do aporte dos projetos interdisciplinares de intervenção maker; verificar possibilidades da abordagem maker trazidas para o processo formativo. A diversidade de objetivos indica uma produção que reflete o emprego da metodologia participativa, problematizadora, dialógica e reflexiva, propiciando, ao mesmo tempo, a relação entre a universidade, a escola e a comunidade no âmbito da contextualização. As reflexões teóricas que embasam a metodologia a partir de propostas, projetos e experiências inovadoras no campo da formação inicial de professores nas Licenciaturas em Informática Educacional (LIE), nos módulos Interação de Base Real (IBR) e Seminários Integradores I (SNIT I), da Formação Interdisciplinar I, no Instituto de Ciências da Educação (ICED) da UFOPA, dando origem a uma nova maneira de ensinar, aprender, pesquisar, avaliar e socializar conhecimentos e inovações. Este livro é um texto e pretexto, é um marco para o desenvolvimento de outras investigações no sentido de ampliar a divulgação científica para, principalmente, à região amazônica, e um convite para os leitores a se empenhar a ler, reler sobre essa inédita obra produzida no contexto fazedor da PPGE da UFOPA.

Ano: 2021

Área: Educação e cultura maker

Link: http://www.ufopa.edu.br/iced/publicacao/